二年級語文老師教學案例《葡萄溝》

发布日期:2019-02-06 发布人:admin

  教學目標

  1.會認11個生字,會寫12個生字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,領略腾讯体育葡萄溝的風土人情。

  3.產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

  教學重點

  學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。

  課前準備

  生字卡片、多媒體課件、收集新疆吐魯番的相關資料。

  課時安排

  2課時

  教學過程

  教學案例(一)

  第一課時

  一、談話導入

  同學們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個盛產葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝遊覽一番,去領略一下那裡的風土人情。(板書課題)

  (播放介紹葡萄溝的紀錄片)

  師:看到這麼誘人的葡萄,你想些什麼呢?那麼就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!

  二、初讀課文,學習生字

  1.學生輕讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,不理解的詞及句子。

  2.同桌一起解決學習中遇到的困難。

  3.小組合作識字,交流識字方法。

  4.彙報識字情況。

  (1)查地圖識字:疆、魯、番、維、吾

  (2)以舊帶新識字:難誰—維語—吾

  (3)利用形聲字特點識字:堡溝

  (4)形近字對比識字:密—蜜

  (5)編字謎識字:弟弟站在木頭邊。(梯)

  5.鞏固識字

  (1)同桌互相猜字

  (2)編號找字

  三、再讀課文,交流反饋

  1.默讀第1自然段。

  你讀懂了什麼?

  (生可能回答:葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產水果,葡萄溝出產的水果多)

  師:秋天,這裏的葡萄園又是什麼樣呢?下節課,我們再到秋天的葡萄園去看一看。

  四、指導寫字

  1.出示要寫的字,生組詞讀

  2.指導寫字,重點指導“蜜密”第一筆起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

  3.學生練習

  4.組內互評,交流展示。

  第二課時

  一、複習導入

  1.開火車認字卡,口頭組詞

  2.指名讀文

  二、精讀課文,理解深化

  1.通過上節課的學習,葡萄溝給你留下了什麼印象?(生回答)

  2.師相機提句:“為什麼說葡萄溝是個好地方?

  3.引讀第二自然段,抓住描寫“夏季枝繁恭弘=叶 恭弘茂”,“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等詞語進行感悟。

  4.課件展示秋季的葡萄,引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。

  5.抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉的熱情好客。

  6.師相機提問:“葡萄”還能製成什麼?理解“陰房,確堡”。

  7.齊讀最後一段,問:為什麼說葡萄溝真是個好地方。

  8.賽讀提高,表現出葡萄溝是個好地方。

  三、拓展練習

  1.對葡萄溝你還了解什麼?

  2.你知道我們的家鄉什麼很有名嗎?

  四、指導寫字

  1.出示“我會寫”中的生字,生觀察發現規律

  2.重點指導“夠”。

  3.學生練習

  4.展示作品

  (細河區民族街小學 宋艷君)

  教學案例(二)

  第一課時

  一、激情導入

  1.都說新疆的吐魯番有個好地方,叫──葡萄溝。

  你們想去嗎?要想去,事先我們得對葡萄溝有些了解,那就打開今天我們要學的第十一課趕快去看看吧。

  自由地讀一讀課文,遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

  2.檢查自學朗讀情況。

  課件出示詞語:葡萄新疆吐魯番盛產茂密一大串

  暗紅搭起涼棚吃個夠維吾爾族

  自由讀讀(你能讀正確這些生字詞語嗎?);指名小老師帶讀;難讀詞開火車讀;隨機抽讀。

  哪些字書寫時要注意的?

  請你帶着這些生字詞語,再正確流利地讀一讀課文。

  3.初步地領略了一下新疆吐魯番的葡萄溝,你有什麼感受?(什麼是盛產水果呢?)

  二、體驗學習

  1.葡萄溝盛產水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那麼我們就趕快去葡萄園看一看吧!

  2.葡萄園到了。讀一讀第二自然段,快看看葡萄種在哪兒?什麼是“梯田”呀?(課件理解“梯田”。)

  3.這就是“梯田”,我們趕快登上山坡,仔細去瞧瞧。這裏的葡萄生長的怎樣?(學生可能會說枝恭弘=叶 恭弘,也可能會說葡萄可以按順序學習)我們先來看看夏天的葡萄吧!

  在課文中找到句子,自己讀。再指名讀,出示句子。

  (1)請讀的同學上來動動手,給我們這裏也搭建個“涼棚”?出示“葡萄恭弘=叶 恭弘”。讓學生上台貼樹恭弘=叶 恭弘。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的,為什麼?理解“茂密”。板書:枝恭弘=叶 恭弘茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學生上來貼樹恭弘=叶 恭弘。

  (2)夏季,烈日炎炎,站在這綠色的涼棚底下,你們感覺如何?

  生:“涼快”、“涼爽”、“舒服”……(出示圖)

  4.葡萄一天天長大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎樣的呢?板書:葡萄。我們一起來欣賞。

  用圖片,讓學生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄,你有什麼感受?(悟出葡萄顏色多,數量多)。在課文中找到相應的詞語,理解“一大串”板書:一大串

  (3)這麼多顏色鮮艷的葡萄,你能用一個詞語來表達嗎?課文中用的是哪個詞?出示句子。板書:五光十色

  “五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟出有什麼不同。

  (4)有感情地讀讀相關的句子,自己讀,再指名讀,並讓讀的學生把葡萄“掛”在葡萄架下。(十個人左右)(先發再一起貼)最後齊讀。

  指着板書小結:夏季葡萄枝恭弘=叶 恭弘茂密,秋季葡萄五光十色,美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎?(出示句子)這段話是按什麼順序來寫的?找出表示時間的詞。

  6.看着這些五光十色,美麗極了的葡萄,你最想干什麼?

  7.葡萄溝的葡萄這麼誘人,那麼維吾爾族老鄉是怎麼樣的呢?板書:老鄉熱情好客。你從哪裡看出來的?

  8.“準會”就是?“吃個夠”就是?引讀最後一句。

  9.請你選擇課文第二自然段中,你最喜歡的句子讀讀、背背;已經迷上葡萄溝的葡萄的同學,你也可以一整段讀讀、背背。

  板書設計:

  10 葡萄溝

  枝恭弘=叶 恭弘                     茂密

  葡萄       一串串       五光十色

  老鄉           熱情好客

  第二課時

  一、複習檢查

  上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學得怎麼樣?開火車讀

  葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

  2.上一節課我們還學習了課文第一自然,知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎麼樣子的。

  二、學習新課

  (一)看錄像,自學第2自然段。

  1.看錄像

  2.自學第2小節,出示要求:(每人發一張)

  自學要求:(1)先讀第2段,數數這段共幾句話。(2)說一說從第2句到第4句,是按什麼順序寫的?從哪些詞可以看出來?請你用“──”劃出來。

  3.檢查自學

  (1)數好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?

  (2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什麼?想看看梯田到底什麼樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

  (3)課文是按什麼順序寫的?從哪些詞可以看出來?這裏和第一段是一樣的,也是按時間的順序寫的。

  請再讀一讀第2段,然後同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什麼季節什麼怎麼樣。

  (4)出示表格。說說你是怎麼填的。

  什麼季節什麼怎麼樣

  夏季茂密的枝恭弘=叶 恭弘向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

  秋季葡萄一大串一大串掛在綠恭弘=叶 恭弘低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  (5)2個季節中,你比較喜歡哪個季節啊?自己讀讀看。

  A.夏季,茂密的枝恭弘=叶 恭弘向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀,問:說說你為什麼喜歡?再讀讀看。

  (茂密的枝恭弘=叶 恭弘很多,很美。)看圖。

  還有願意來讀的?為什麼把“綠色的涼棚”讀得特別重?

  他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他……(學習)。學着他的樣子,來讀一讀,好嗎?

  B.引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢?

  先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠恭弘=叶 恭弘底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  a.自由讀。

  我們來體會一下:(師範讀)葡萄 一大串一大串掛在綠恭弘=叶 恭弘底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  B.小朋友,你感受到了什麼?學生談感受。

  (葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?

  還感受到了什麼?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)什麼是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?

  c.都有哪些顏色啊?請你用“──”標出寫顏色的詞語。把你划的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。

  我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。

  d.我們來給五光十色換個詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠恭弘=叶 恭弘底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)為什麼課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

  e.為什麼?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師範讀後,說:“瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發光呢!

  (行)小朋友,現在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?

  E.能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這裏的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這裏的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試着背背看吧!

  指名背。

  4.引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去──出示(熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)

  誰來讀一讀這句話?

  (1)你感受到了什麼?(很熱情)哪裡看出來?(“准”、“吃個夠”)你來讀讀看。

  你還想到了什麼?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

  (2)老鄉真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這麼美,老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為***介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

  自由讀,指名讀、評讀、齊讀。

  (3)讀得真好,這麼美的景色、這麼美的語言,如果能背出來那就更好了,看誰最能幹,先自己準備一下,指名背。

  真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美地背一次吧!

  齊背。

  過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?

  老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被製成美味的葡萄干呢。

  (二)學習第3段。

  1.請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什麼?

  2.上節課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

  那你知道,這麼好吃的葡萄干是怎麼製成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什麼不一樣的地方?葡萄干又是怎麼做成的?

  看錄像。

  葡萄干是怎麼製成的?蔭房是怎麼樣子的?

  所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這麼好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。

  3.老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄乾的辦法大為驚奇,於是就到處拜師求教,回去后也學着用這種方法晾制葡萄干,結果都失敗了,因為他們那裡沒有吐魯番乾熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能製作出這麼好叫的葡萄干。

  4.聽到這個消息后,你有什麼想法嗎?(葡萄溝很好。)

  問:好在哪裡?(盛產水果、風景美麗、老鄉熱情)

  5.是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這裏出產的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個──好地方! 你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起誇一誇葡萄溝吧! 齊讀第4段。

  過度語:這節課小朋友學得很認真,讀很很好,體會得很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能积極發言了,老師真高興。

  下面我們來做個練習,看誰發言最积極,講得最好。

  三、鞏固練習

  讀句子,學習按時間順序說一句話。

  葡萄溝五月有杏子,七八句有香梨、蜜桃、沙果,到九十月分,人們最喜愛的葡萄成熟了。

  (時間還有多的就寫課堂作業)

  四、總結

  像這樣的按照時間順序寫的文章還有很多,我們平時可以在讀書時多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節課大家一起交流一下,好嗎?(作者:細河區八一路小學 徐珀)

 

本文源自: 凯发K8