《畫風》學生教學方案設計五

发布日期:2019-01-31 发布人:admin

  教學重難點:

  引導學生朗讀感悟文中小朋友的創意,同時提高學生積累運用語言的能力。

  教學過程:

  一、激趣

  1、猜謎:今天老師給大家帶來了個謎語-----看不見它影子,摸不着它身子,有時會抖動樹枝,有時會推倒房子。

  2、是啊,風看不見摸不着,有三個小朋友卻能畫風,是誰呢?(課件出示)請同學們趕快把他們的名字拼一拼吧。[

  請同學們來跟他們打個招呼吧,教師先示範。

  拼音去掉,你們還能叫出他們的名字嗎?這幾個字在我們身邊哪些人的名字中也出現了。

  你們有什麼好辦法能記住“顯”字呢?(加一加、減一減等)

  二、讀文

  1、他們這三位小朋友是怎麼來風的呢?請同學們自由讀課文,要讀准字音,讀通句子。有不認識的字可以請教你們身邊的小老師。

  2、學生自由讀文。

  3、他們到底是怎麼畫風的呢?請同學們默讀課文,用筆畫出來吧。

  4、交流。

  5、課件出示三幅畫,現在同學們看這三幅畫,你們知道這都是誰的畫呢?請你找出課文里的句子把它配在每一幅畫上吧。

  指導朗讀

  6、小組合作分角色朗讀。

  7、你們喜歡這三個小朋友嗎?為什麼?

  四、拓展

  1、現在你們能畫風嗎?你想怎麼畫呢?

  2、過渡:三個愛動腦筋的小朋友把看不見摸不着的風變成了畫。我們敬愛的恭弘=叶 恭弘聖陶爺爺卻把風變成了詩。教師配樂讀《我們知道》

  《我們知道》

  誰也沒有看見過風,

  不用說我和你了。

  但是樹恭弘=叶 恭弘在枝頭顫動的時候,

  我們知道風在那兒了。

  誰也沒有看見過風,

  不用說我和你了。

  但是樹木微微點頭的時候,

  我們知道風正走過。

  誰也沒有看見過風,

  不用說我和你了。

  但是河水泛起波紋的時候,

  我們知道風來遊戲了。

  你還知道哪些有關風的詩句呢?說了這麼多風的詩句,不如我們也來噹噹小詩人吧。

  3、風不但能在詩里,還能在歌聲里,誰能唱一唱風的歌。

  五、作業

  1、學了這篇課文,你想給布置什麼作業呢?

  2、老師這兒也有很多建議呢,同學們可以選自己剛才布置,也可從老師這兒選一題來做。

  個性作業自主選擇

  給大家設計了這樣幾項作業,請你選擇你最感興趣的一項去完成吧!

  喜愛畫畫的你:用你的畫筆,畫出不同的風。

  喜愛朗讀的你:有感情地朗讀課文。

  喜愛表演的你:和好朋友一起表演課本劇。

  喜愛閱讀的你:找一些寫風的文章,讀一讀。

  喜愛遊戲的你:做架紙飛機或風車,到草地上放飛你的快樂。

  喜愛散步的你:到操場上、山上,沐浴在春風裡,感受大自然的撫愛。

  喜愛觀察的你:觀察周圍的事物,看看春風給大地帶來什麼變化。

  喜愛日記的你:把你想到畫風的辦法寫下來。

 

本文源自: 凯发K8

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