《畫風》學生教學方案設計七

发布日期:2019-01-31 发布人:admin

  教學重點:

  朗讀感悟文中小朋友的創意。

  教學難點:

  培養孩子遇事要善於動腦筋想辦法。

  學具準備:

  繪畫紙,水彩筆(或蠟筆、油畫棒)

  一.激趣導入

  聽,這是什麼聲音?(播放風的聲音)今天,我們就來做個和風有關的遊戲,好嗎?誰能唱唱和風有關的歌?(抽生)誰能背背和風有關的詩句?(抽生)對了,孩子們,風可以聽到,感受到,可以唱出來,可以說出來,可是,風能畫出來嗎?今天,老師就和同學們一起學習繼續學習---《畫風》。

  二.自主探究

  1.在上節課中,我們認識了三個活潑可愛的小朋友,今天呀,他們也來到了我們的課堂,想認識一下他們嗎?(出示課件)和他們打個招呼吧!(宋濤、陳丹、趙小藝)(注意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌)

  2.現在,聰明的孩子們,請你動腦筋回憶一下,這三位小朋友到底是怎麼畫風的呢?請你從課文中找出描寫他們畫風的句子,用波浪線把它劃出來。(生找)

  請你起來讀一讀你到找的句子好嗎?(生讀)

  課件隨機出示

  宋濤----“宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏雲,又畫了幾條斜斜的雨絲。”

  師相機指導:同學們,從他的話中,我們聽出有風了嗎?你覺得怎麼讀才可以讓我們感覺到風呢?這樣吧,老師就當宋濤,現在正準備畫風呢,請你們大家一起用朗讀告訴我,我應該怎麼畫風吧!

  (師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫,然後按照學生的朗讀擦去太陽,畫上烏雲,但是只畫了直直落下的雨絲)

  我畫得怎麼樣?(生評:不對,應該是斜斜的)對呀,差不多,也可以呀。(生指出是風把雨絲吹斜了,所以要畫斜的)老師明白了,你們真了不起,現在請你們再用朗讀告訴我應該怎麼畫吧(學生再次讀,老師改正)

  想不想看看真正的宋濤畫的風呢,我們一起來看一看吧!(放課件)風到底藏在畫里的哪裡呀?

  小詩人,你們能用“風來了,風把____吹____了,風藏在______里”這樣的句式說一說嗎?(生補充,風來了,風把雨絲吹斜了,風藏在斜斜的雨絲里。)看看你多了不起,這麼快就作了一首詩,你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎?(師有感情朗讀,指導學生)

  陳丹----“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”

  師相機指導:你能讓我們聽到風的聲音嗎?為什麼要重讀“彎彎”呢?那好,我們都是小樹,如果你覺得自己讀出風的感受了,請你把腰彎一彎。(出示陳丹的畫)那我們也來看一看,風藏在哪裡?可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導學生用“風來了,風把小樹吹彎了,風藏在彎彎的小樹里”,並能有感情朗讀,注意用詞優美。[

  趙小藝---“她在房子前面畫了一根旗杆,旗子在空中飄着”“她畫了個拿風車的小男孩,風車在呼呼地轉”

  (指導方法同上,用實物旗子和小風車讓孩子感受到風,引導孩子說出“風來了,風把旗子吹飄起來了,風藏在飄揚的旗子里”“風來了,風把風車吹轉了,風藏在呼呼直轉的風車裡”)

  3..這三個聰明的孩子動腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風,可真了不起,你願意再來讀讀嗎?看看風是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會)

  4.瞧瞧你們多了不起,一會兒就作了一首小詩,你願意給這首小詩加個題目嗎?(生加題目:《起風了》)那我們就一起來朗讀一下你們共同的傑作吧!

  三.拓展體會

  1、過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會畫風,你能畫風嗎?你想怎麼畫?(口答)

  2、拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風吧。我們來比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆,音樂聲停你們就停筆,準備好了嗎?

  (學生自由畫,老師巡視)

  3.(抽幾位同學上台來展示)別忙,請你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風藏在哪裡,下面的同學也要看仔細了,並用“起風了……”這樣的句式說一說(抽生說)

  師總結,表揚:你們想得多妙呀,看得多仔細呀,說得也真美,真像一首好聽的小詩!

  四.總結延伸

  師:愛動腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風,還想出了畫聲音和氣味的辦法。可見,任何事情,只要你願意動腦筋,想辦法,善於觀察和思考,聯繫生活中的實際,都是可以解決的。我願我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子!

  和風一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不着的,你能把它們也畫出來嗎?大家下課後可以畫一畫說一說。

 

本文源自: 凯发K8

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